كتب معلم في نافذة الذكاء الاصطناعي: «حضّر لي درسًا عن المعادلات».
بعد ثوانٍ ظهر درس طويل ومنظم، لكنه لا يناسب صفه، ولا زمن الحصة، ولا المستوى الذي وصل إليه طلابه. بدت الإجابة جيدة، إلا أنها لم تكن مفيدة.
المشكلة هنا ليست أن الأداة لم تفهم اللغة. لقد فهمت الكلمات، لكنها لم تعرف الموقف التعليمي الذي يقف خلفها. لا تعرف صفك، ولا ما سبق أن درسته، ولا ما تريد من الطالب أن ينجزه في النهاية.
البرومبت الجيد لا يحتاج إلى مصطلحات معقدة. يحتاج إلى أن يجيب عن خمسة أسئلة: ما الهدف؟ ما السياق؟ ما المهمة؟ ما القيود؟ وكيف ستراجع النتيجة؟
البرومبت الأصلي
انسخ القالب، ثم استبدل ما بين الأقواس:
ساعدني على تحويل طلبي التعليمي المختصر إلى برومبت محكم.
طلبي الأولي: [اكتب الطلب كما خطر ببالك]
المادة والصف: [المادة] – [الصف أو المرحلة]
الهدف التعليمي: [ما الذي ينبغي أن يتمكن الطالب من فعله؟]
السياق: [ما الذي تعلمه الطلاب سابقًا؟ وما مستوى الصف؟]
الزمن المتاح: [المدة]
القيود: [المنهج، عدد الطلاب، الأدوات المتاحة، اللغة، أو أي احتياج خاص]
قبل أن تنتج المخرج:
1. حدد المعلومات الناقصة التي ستؤثر فعليًا في جودة الإجابة.
2. اسألني بحد أقصى 3 أسئلة قصيرة إذا كانت المعلومات الناقصة جوهرية.
3. أعد صياغة طلبي في برومبت نهائي يتضمن: الدور، والسياق، والمهمة، والقيود، وشكل المخرج، ومعايير المراجعة.
4. لا تنفذ المهمة حتى أعتمد البرومبت النهائي.
اجعل البرومبت النهائي واضحًا وقابلًا للنسخ، وتجنب العبارات العامة التي لا يمكن التحقق منها مثل: «اجعله رائعًا» أو «بأفضل طريقة».
قواعد التنفيذ:
- إذا كانت معلومة مؤثرة ناقصة، اسألني حتى أربعة أسئلة قصيرة قبل إنشاء المخرج.
- لا تخترع أهدافًا أو محتوى من المنهج، وسم أي افتراض تحتاج إليه بوضوح.
- اجعل المخرج قابلًا للنسخ والتعديل، واستخدم عناوين واضحة وجداول فقط عندما تحسن القراءة.
- راجع ملاءمة اللغة للعمر، واتساق المهمة مع الهدف، وإمكان تنفيذها في الزمن المتاح.
- اختم بقائمة تحقق من خمس نقاط يستطيع المعلم استخدامها قبل التطبيق.كيف تستخدمه؟
لنقل إن طلبك الأولي هو: «اكتب نشاطًا عن البرهان الجبري».
بعد ملء الحقول، يعرف الذكاء الاصطناعي أن النشاط لطلاب الأول الثانوي، وأن زمنه 15 دقيقة، وأن الطلاب يعرفون خصائص المساواة، وأن المطلوب ليس شرحًا مطولًا بل مثال ناقص وتحقق فهم وتلميح وتحدٍ.
لاحظ ما حدث: لم نُكثر الكلام لمجرد الإطالة؛ أضفنا المعلومات التي تغيّر القرار.
لماذا يعمل هذا البرومبت؟
لأنه يفصل بين مرحلتين كثيرًا ما نخلط بينهما:
- فهم المهمة وصياغتها.
- تنفيذ المهمة وإنتاج المحتوى.
عندما تطلب من الأداة أن تسأل أولًا، تقل احتمالية أن تبني إجابة كاملة على افتراض خاطئ. وعندما تحدد شكل المخرج ومعايير مراجعته، تصبح النتيجة أسهل في الفحص والتعديل.
لا تعطِ الأداة قرارك المهني
يمكن للذكاء الاصطناعي أن يقترح هدفًا أو نشاطًا، لكنه لا يعرف طلابك كما تعرفهم. لا تقل: «اختر أفضل طريقة لتدريسهم» وتتعامل مع النتيجة كقرار نهائي. اطلب بدائل مع أسباب، ثم اختر ما يناسب سياقك.
برومبت المتابعة
بعد استلام النتيجة استخدم:
راجع المخرج السابق بوصفك مراجعًا تربويًا. أنشئ جدولًا من أربعة أعمدة:
العنصر، ما نجح، ما يحتاج تعديلًا، والتعديل المقترح.
تحقق خصوصًا من ارتباط النشاط بالهدف، وملاءمته للزمن، ووضوح تعليمات الطالب، وإمكانية قياس التعلم.
لا تعِد كتابة المخرج كاملًا قبل أن تعرض الملاحظات.
قواعد التنفيذ:
- إذا كانت معلومة مؤثرة ناقصة، اسألني حتى أربعة أسئلة قصيرة قبل إنشاء المخرج.
- لا تخترع أهدافًا أو محتوى من المنهج، وسم أي افتراض تحتاج إليه بوضوح.
- اجعل المخرج قابلًا للنسخ والتعديل، واستخدم عناوين واضحة وجداول فقط عندما تحسن القراءة.
- راجع ملاءمة اللغة للعمر، واتساق المهمة مع الهدف، وإمكان تنفيذها في الزمن المتاح.
- اختم بقائمة تحقق من خمس نقاط يستطيع المعلم استخدامها قبل التطبيق.بطاقة مراجعة سريعة
قبل استخدام أي برومبت، اسأل نفسك:
- هل ذكرت ما أريد من الطالب أن يفعله؟
- هل أعطيت سياقًا يغيّر الإجابة فعلًا؟
- هل حددت المدة والقيود المهمة؟
- هل وصفت شكل المخرج؟
- هل طلبت طريقة للتحقق والمراجعة؟
جودة الإجابة لا تبدأ من كثرة الكلمات، بل من جودة السياق الذي وضعته بين يدي الأداة.