النشاط القصير ليس درس رياضيات متنكرًا في قالب عام. معلم اللغة يحتاج نصًا وصوتًا ودليلًا لغويًا، ومعلم العلوم يحتاج ملاحظة أو تفسيرًا، ومعلم الحاسب يحتاج اختبارًا وتصحيحًا. الزمن واحد، لكن فعل التعلم يختلف.
هذا البرومبت يبدأ من ممارسة التخصص ثم يوزع الدقائق، لذلك يصلح لكل معلم من دون أن يحول المواد المختلفة إلى أوراق عمل متشابهة.
البرومبت العملي
برومبتAR
صمّم نشاطًا صفيًا مدته خمس عشرة دقيقة يمكن تنفيذه في مادة [المادة] لطلاب [الصف] حول [الموضوع].
مدخلات النشاط:
- الهدف القابل للملاحظة: [ما الذي سيفعله الطالب؟]
- المعرفة السابقة: [ما الذي يفترض أن يعرفه؟]
- الدليل المطلوب على التعلم: [إجابة أو أداء أو منتج قصير]
- عدد الطلاب وشكل الجلوس: [اكتب]
- الأدوات المتاحة: [ورق، شاشة، أجهزة، مختبر، مصادر]
- قيد مهم في الفصل: [وقت، لغة، احتياج، مساحة]
لا تبدأ بالتصميم قبل تحديد الممارسة الأصيلة في هذه المادة. اختر ما يناسب التخصص، مثل تحليل نص في اللغة، أو تفسير دليل في العلوم، أو تبرير حل في الرياضيات، أو اختبار برنامج في الحاسب، أو مقارنة مصادر في الدراسات الاجتماعية.
ابنِ النشاط في خمس مراحل مجموعها خمس عشرة دقيقة:
1. تهيئة تستدعي المعرفة السابقة.
2. تعليمات ونموذج قصير من المعلم.
3. عمل الطالب أو المجموعة.
4. مشاركة تكشف طريقة التفكير.
5. تحقق ختامي يلتقطه المعلم بسرعة.
لكل مرحلة اكتب الزمن، كلام المعلم المختصر، فعل الطالب، المادة المطلوبة، ودليل الانتقال للمرحلة التالية.
ثم قدّم:
- نسخة الطالب جاهزة للعرض أو الطباعة.
- مفتاح استجابة أو وصفًا للأداء المقبول.
- خطأين متوقعين وتلميحًا متدرجًا لكل خطأ.
- تعديلًا سريعًا لطالب يحتاج دعمًا، وتحديًا لطالب أنهى مبكرًا.
- معيار نجاح يمكن رصده في نهاية الدقائق الخمس عشرة.
- خطة بديلة بلا أجهزة تحافظ على الهدف نفسه.
قواعد التنفيذ:
- إذا كانت معلومة مؤثرة ناقصة، اسألني حتى أربعة أسئلة قصيرة قبل إنشاء المخرج.
- لا تخترع أهدافًا أو محتوى من المنهج، وسم أي افتراض تحتاج إليه بوضوح.
- اجعل المخرج قابلًا للنسخ والتعديل، واستخدم عناوين واضحة وجداول فقط عندما تحسن القراءة.
- راجع ملاءمة اللغة للعمر، واتساق المهمة مع الهدف، وإمكان تنفيذها في الزمن المتاح.
- اختم بقائمة تحقق من خمس نقاط يستطيع المعلم استخدامها قبل التطبيق.كيف تعرف أن النشاط نجح
- يعمل الطالب معظم الزمن بدل أن يسمع شرحًا مصغرًا جديدًا.
- ينتج أثرًا يمكن للمعلم رؤيته أو سماعه أو جمعه.
- تكشف المشاركة طريقة التفكير لا أسماء من وصلوا إلى الإجابة فقط.
- يستطيع المعلم اتخاذ قرار للحصة التالية من التحقق الختامي.
برومبت المراجعة قبل الحصة
برومبتAR
راجع النشاط الآتي قبل تنفيذه:
[الصق النشاط]
المادة والصف: [اكتب]
الهدف والزمن: [اكتب]
أنشئ جدول تدقيق يختبر واقعية الزمن، ووضوح التعليمات، وأصالة المهمة في التخصص، وعدالة المشاركة، وظهور دليل التعلم. حدد الدقيقة التي قد يتعطل عندها النشاط، واقترح تعديلًا واحدًا فقط لكل مشكلة. أعد حساب الزمن بعد التعديل، ثم أعطني نسخة نهائية مختصرة لخطة التنفيذ.
قواعد التنفيذ:
- إذا كانت معلومة مؤثرة ناقصة، اسألني حتى أربعة أسئلة قصيرة قبل إنشاء المخرج.
- لا تخترع أهدافًا أو محتوى من المنهج، وسم أي افتراض تحتاج إليه بوضوح.
- اجعل المخرج قابلًا للنسخ والتعديل، واستخدم عناوين واضحة وجداول فقط عندما تحسن القراءة.
- راجع ملاءمة اللغة للعمر، واتساق المهمة مع الهدف، وإمكان تنفيذها في الزمن المتاح.
- اختم بقائمة تحقق من خمس نقاط يستطيع المعلم استخدامها قبل التطبيق.